日历中的数学教学设计1 一、引入课题 日历已经是我们日常生活、生产中必不可少的工具，我们聪明的祖先，在上千年前就根据日月星辰的变化规律，制定了这个记载时间流逝的工具。今天，就让我们一起来探索日历下面是小编为大家整理的2023年日历中数学教学设计,菁选3篇（范文推荐）,供大家参考。
一、引入课题
日历已经是我们日常生活、生产中必不可少的工具，我们聪明的祖先，在上千年前就根据日月星辰的变化规律，制定了这个记载时间流逝的工具。今天，就让我们一起来探索日历中的规律吧！
二、观察月历，规律分类
通过观察月历，我们发现月历中所呈现的规律特别多，但归纳起来，大体可以分为以下几种类型：
1横向型
2.纵向型
3.左上到右下型
4.左下到右上型
5.综合型，比如“工”字型，“ 3×3”方框型等。
三、观察月历，探索规律
1．横向型
如图所示，如果我们横向圏定三个数字，它有什么规律呢？因为横向是一列连续的正整数，所以后边的数总比前边的数大1。
若前面的数是16的话，则中间的数为17，最后面的数是18，若换成字母，中间数为X，则前一个数为X-1，后面一个数为X+1。三个数的和为中间一个数的3倍。
2．纵向型
如果我们纵向圏定三个数字，它有什么规律呢？因为纵向是不同周次的同一天，所以下边的数总比上边的数大7。
若中间的数是8的话，则上面的数为1，下面的数是15，若换成字母，中间数为X，则上面的数为X-7，下面的数为X+7。三个数的和为中间一个数的3倍。
3．左上到右下型
如果我们从左上到右下圏定三个数字，它有什么规律呢？显然，左边的数字总比右边的数字小1，上边的数字又总比下边的数字小1，所以右下的数总比左上的数大8。
当然，我们也可以这样思考，上面的数总比下面的数小7，左边的数总比右边的数小1，所以右下的数总比左上的数大8。三个数的和为中间一个数的3倍。
若中间的数是9的话，则左上的数为1，右下的数是17，若换成字母，中间字母为X，则左上的数为X-8，右下数为X+8。
4．左下到右上型
如果我们从左下到右上圏定三个数字，它又有什么规律呢？显然，左边的数总比右边的数小1，下面的数又总比上面的数大7，所以，右上的数总比左下的数小6。我们也可以这样去理解，下面的数总比上面的数大7，左边的数又总比右边的数小1，所以，右上的数总比左下的数小6。
若中间的数是8的话，则左下的数为14，右上的数是2，若换成字母，中间的数为X，则左下的数为X+6，右上数为X-6。三个数的和为中间一个数的3倍。
5．综合型
（1）规律一、规律二综合的：如“十”字型。
若中间一个数为18，则左边的数为17，右边的数为19；上面的数为11，下面的数为25。用字母表示，若中间的数为X，则左边的数为X-1，右边的数为X+1，上边的数为X-7，下面的数为X+7。5 个数的和为中间数的5倍。
（2）规律三、规律四综合的：如 ” X ” 型。
若中间一个数为16，则左上角的数为8，右上角的数为10，左下角的数为22，右下角的数为24，若中间的数为X，，则左上角的数为X-8，右上角的数为X-6，左下角的数为X+6，右下角的数为X+8， 5 个数的和为中间数的5倍。
（3）规律一、规律二、规律三、规律四综合的：比如：“工”字型； “H ” 型； “3*3”方框型等。
下面我们以“3*3”方框型为例来探索它的规律：若中间的数字为10，则它前面的数字为9，后面的数字为11，第一排的数字依次为2，3，4，第三排的数字依次为16，17，18，若中间的数字为X, 则它前面的数字为X-1,后面的数字为X+1，第一排的数字依次为X-8,X-7,X-6，第三排的数字依次为X+6，X+7，X+8.
除以上几种类型外，常见的类型还有 “ L ” 型、 “ V ” 字型、 “ M ” 型、 “ W ” 型等，有兴趣的同学可以结合本节课的学习继续进行探索。
四、课时小结，巩固提升
下面我们把学习的内容回顾一下：
（1）横向型：从左到右，右边的数总比左边的数大1，三个数之和是中间数的3倍。
（2）纵向型：从上到下，下边的数总比上边的数大7，三个数之和是中间数的3倍。
（3）左上到右下型：从左上到右下，右下的数总比左上的数大8，三个数之和是中间数的3倍。
（4）左下到右上型：从左下到右上，右上的数总比左下的数小6，三个数之和是中间数的3倍。
五、教师寄语 鼓励成长
今天的日历之旅一定对大家有很多启发，希望同学们能珍惜时间，不畏艰险，迎难而上！愿同学越来越聪明！
活动目标：
1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
多种不同的日历
活动过程：
一、出示日历，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)
1、和幼儿一起说说日历的样子
2、引导幼儿观察日历
师：日历里面有什么?(数字、文字等)
二、深入认知
老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?
1、认识年份。
师：这是哪一年的日历?(20xx年)
2、认识月份。
(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。
一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
3、学习查找日期
1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)
2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。
3、国庆节是几月几日?
4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。
三、活动延伸
小朋友之间互相提问、指认日期。
活动目标
进一步学会看日历，体验在日常生活中运用日历的乐趣。
感知时间的重要性，知道要珍惜时间。
活动准备
1.教师自制20xx年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的20xx年全年 日历表，每人一张。
2.抽答问题的卡片若干张。
3.幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。
活动过程
一、出示日历，再一次巩固对日历的认识
1.在日历上找出表示年月日
2.了解红字黑字表示的意思
小结：通过日历我们可以知道今天是几月几日，星期几。
二、让幼儿自己练习看日历
给每个幼儿发一张20xx年全年日历
1.说说自己的生日是几月几日
2.在日历上找出自己的生日并指给同伴看。
3.在上面找出自己的生日，说出是几月几日， 星期几。再请小朋友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。
三、了解日历中的星期
看日历找出一周有几天
在日历上找出自己哪几天上幼儿园
四、了解日历中“年”的意义
对未来有初步的预想老师讲解一年的意义
如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到再过10年你们有多大？那时你们想干什么 事？请幼儿自由发言。
五、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间
时间伯伯 时间伯伯， 你是伟大的旅行家， 你从不停止自己的脚步， 从过去走到现在， 从昨天走到今天， 从现在走向将来。 时间伯伯， 叔叔阿姨告诉我们， “一寸光阴一寸金”， 我们一定爱惜你， 跟随你的脚步， 做时间的小主人。
活动反思
通过观察日历，幼儿去寻找自己的生日。在活动中，幼儿都能够积极的参与到活动中。但是，在活动中，发现个别幼儿不能够准确的找到月份。所以下次活动时候要注意对能力弱的几个幼儿进行加强指引，并在材料投放上充分考虑幼儿的不同能力，投放具有层次性的材料，如能力弱的幼儿可以选择固定月份，让其找出日期的方式给予一定的支持，使能力弱的幼儿也能体会到成功的满足感。
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