幼儿园 2015—2016 学年第一学期家长社区工作计划 一、指导思想：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、协助家长提升教育水平”。《纲要》还指出：“充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭、社区的责任。家庭教育、学校教育、社会教育的共同作用，将促动幼儿身心的和谐发展。所以我们要充分发挥家庭、社区教育的职能，既实行家园同步教育，又带领幼儿走上社会，双管齐下，从小培养全面发展的人才。
二、工作目标：
1．努力营造家园合力的教育环境，提升亲子关系、师幼关系、家园关系的亲密度和融洽度。
2．结合本园家长的实际，找准切入点，提升家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。
3．增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提升服务水平。
三、工作内容：
1、继续展开家庭教育指导，以人为本，扎扎实实地做好家长服务、指导工作，形成教育合力，更有效的促动幼儿健康、和谐地发展。
2、做好家长角色的转变工作，家长不再是教育的旁观者，家长与教师不再是教育与被教育者的关系，而应是平等的合作关系。
3、创建幼儿园、家庭、社区教育一体化的育人环境。充分挖掘幼儿园、家庭、社区的一切教育资源，对幼儿实施全面的启蒙的教育。
四、具体措施：
1.挖掘家长资源，壮大教育队伍
让家长参与幼儿园管理能使其作为教育主体者的地位得到有效落实，而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。为此，我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等实行全面调查，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动展开的家长信息，然后根据家长的特点，邀请家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动或给幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界，获得社会知识和经验，促动认知和社会性发展。
与此同时，我们还知道“用家长的话说服家长”将事半功倍，所以，我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得，用于经验共享；另一方面，也将收集家长的“育儿困惑”，并将收集的问题加以归类整理，并予以答复。
2. 采用多种形式，深化家园合作
提升家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求，也是幼儿园自身发展的内部
需求。所以，我园将继续做好丰富多彩的家园合作活动。
（1）各班做好家长园地，即时更换内容，并向家长宣传多方面的幼教信息，宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。
（2）通过班级主页、家访等途径，让年轻的家长们时刻注重幼儿园的最新动态，化被动为主动，让家长们主动的参与到幼儿园的教育活动中来。
（3）以班级为单位召开家长会，活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。让家长们改变以往对家长会的印象，并使他们能积极主动的参与进来。
3. 树立大教育观点，有效利用社区资源 让幼儿在与环境的接触中获得知识，发展水平。同时还要展开各种角色游戏，模仿各种角色的行为。让幼儿在游戏中得到进一步的体验与提升。
五、活动形式：
（1）家长开放日活动。
家长开放日活动是我园的老传统，通过这个活动，能够协助家长即时了解幼儿园教育，了解幼儿在园发展情况，理解教师的工作，有利于形成教育合力，提升教育质量。以增加家园了解，促动家园合作。
（2）家长助教活动。
组织家长参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。我们不能让家长做旁观者，而是鼓励参与，发挥家长这个重要教育资源的作用。家长参与的方式是多种多样的。如请各行各业、有才能和特长的家长，到园里来当"老师"，讲述、表演自己所在行业的有趣的事情，这样不但让幼儿开阔了视野，也扩充了见闻。这样教师在引导家长参与活动过程中，不但从家长处获得了相关教育物质资源方面的支持，而且也使家长在参与过程中，学会了如何引导幼儿主动学习。家长的参与还提升了幼儿学习与探索的积极性，丰富了幼儿园的教育活动， （3）亲子活动。
为了给家长增进亲子关系，增加亲子合作共处的机会，在幼儿与家长共同游戏的过程中，促动父母与孩子之间的情感交流，使孩子的心理获得安全的满足，心智的发展与人格的建构获得有效的保障，并让家庭成员之间充满平等、尊重、关爱的氛围和气息，实现家园共育，和谐发展。
（4）学校、班级网页 随着社会的发展，科技的进步，电脑已走过千家万户，上网具有信息量大，获取知识便捷、效率高、速度快的特点，所以网上学习、交流、沟通已成为人们获取知识、提升素质的有效手段。我园将继续鼓励教师充分发挥网络博客的作用，增进教师与家长相互间的了解、支持和配合，教师可针对家长提出的问题，谈自己的看法和建议，或者从网上下载相关的教育经验文章，发送给家长，也能够在网上通过发表家长科学育儿经验来进行沟通与交流，做到“家长教育家长”，真正实现家园之间的互动。
(5)社区入户指导 幼儿园早教入户指导小组成员，和社区工作人员走进婴幼儿家中进行现场早期教育指导。教师先向家长分发“0—3 岁幼儿动作发展指导要点”宣传材料，使家长了解宝宝动作发展的基本情况，并现场指导家长与宝宝开展亲子互动游戏。通过游戏，家长们认识到：亲子互动游戏不仅能密切亲子之间的情感联系，而且在亲子游戏中能让宝宝较好地积累动作感觉印象，促进宝宝现阶段动作的发展。
附 具体指导家长科学育儿的方式方法：
内容包括：
1、了解家长现有的充儿观念和育儿方法。
2、教师采取各种有效措施，转变更新家长的育儿观念，提高家长的育儿水平。
目标：
1、教师掌握丰富的教育经验和方法，能够用大多数幼儿家长可以接受和乐于接受的有效形式组织家长活动，为其提供最直接和最实用的家庭教育策略。
2、家长能够树立“终身教育”的理念，尊重孩子。形成正确的亲子关系，具备一定的科学育儿方法，家庭教育环境优化，注重对幼儿良好的情感、态度及兴趣、习惯的培养。
思路和策略：
（一）教师通过自学的形式，掌握丰富的教育经验和方法。
1、学习《纲要》理解其精神实质，细读《纲要解读》中家长工作的文章，转变观念，提升理论水平。
2、学习《家庭教育百科》、《学前教育幼教版》、《幼儿教育》《早期教育》等书刊杂志，掌握育儿方面的教育经验和方法。
（二）教师了解家长的育儿观念和方法。
1、通过家访、个别沟通、家长座谈会、家长开放日活动的形式，了解家
长的育儿观念和方法。
2、设计家长问卷，通过问卷反馈来了解家长的育儿观念和方法。
3、统计分析问卷，对持有不同观念、不同方法的家长进行划分：
包括：育儿观念正确、方法较好的家长
育儿观念一般，方法一般的家长
育儿观念落后，方法不好的家长
根据家长对教育的重视程度划分：
包括：重视
有观念有方法、观念方法不正确
不重视
一般
（三）用各种方法转变家长的教育观念。
1. 教师指导家长的主要途径：
家长学校 ( 题目：终身教育的理念，“以人为本”的幼儿教育。)
家长园地 日常沟通
2、家长之间相互学习的途径有：
家庭互助组
家长沙龙（将持有不同观念的家长分为一组引导他们之间相互学习、 交流。每期一个题目。）
（四）提高家长的育儿方法：
1、教师在园内对家长的指导：
（1）口头沟通
（2）家教现场指导活动 （3）请家长参与活动 （4）引导家长结合互助组 （5）家长园地及借阅角
2、教师在园外对家长的指导：
（1）走进幼儿家庭，引导家长创设好的教育环境 ：物质 精神
（2）结合幼儿情况进行具体指导。
3、家长间的经验交流：
（1）家长园地中刊登
（2）小组形式的经验交流会 （3）家庭互助组
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