浅谈中高职基础护理学的课堂教学

徐瑶

摘要：基础护理学是各专科护理课程的基础，在护理专业课程体系中，属于专业核心课程。在基础护理学的实际教学活动中，如何培养学生成才是教学工作的关键。本篇文章以中高职院校护理专业基础护理学课堂教学为研究对象，分析在教学活动中出现的问题，并在此基础上为提高课堂教学质量提出几点思考。

关键词：中高职院校;基础护理学;课堂教学

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）07-282-01

职业教育，是我国教育体系中的一个重要组成部分，是培养高素质技能型人才的基础工程，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。因此，中高职院校职业教育成为社会关注的焦点。21世纪，人们大健康意识增强和在后疫情时代及智能革命大环境下，市场对护理专业人才的需求质高量大。护理专业人才培养面临前所未有的挑战和机遇。笔者以基础护理学的课堂教学为研究对象，对该课程教学的现状进行分析、总结，并对其不足之处提出几点个人思考，供在护理教育战线上的同仁们参考。

一、中高职院校基础护理学面临的教学问题

1.传统式教育教学方法仍占主流

现代护理已不再是一项附属于医疗的技术性职业，护理专业成为健康服务系统的一个独立分支，平行于医疗专业及其他健康服务专业，它对护理人员的要求不仅是熟练的专业技能，还应具有优秀的心理素质和应变能力。但在目前的部分中高职院校基础护理学教学中，教师们仍单一注重基础护理学的理论知识部分，将大量的课堂时间集中在教材内容的讲解上，忽略了对学生实际护理能力的多方面培养。此外，在该阶段的基础护理学教育中也很难真正做到因材施教、因人施教。每位学生都有自己的独特之处，他们可能在课堂表现力方面不够突出，但在实践、沟通等环节却能展现出超凡的天赋，目前，在我们的教学过程中，缺乏针对学生的性格、特长与爱好等进行差异化教学培养的个性化教育，而用“填鸭式”教学方法占据了45分钟教学时间。

2.重知识传授，轻能力培养

基础护理学教学要求学生

（1）掌握安全护理、生活护理、给药护理、生命支持等护理基本知识;

（2）重视培养学生自主学习的能力，沟通交流的能力，综合分析问题和解决问题的能力;

（3）具有能够规范进行基础护理各项操作的能力。

通过学习，能够对护理专业形成一个系统认识。在目前的实际教学活动中，教师只重视理论知识传授，轻视甚至忽视对学生能力的培养，这一现象直接导致学生对所学课程出现消化不良。

3.评价方式局限

新一轮科技革命正在深刻影响着护理实践，互联网、物联网、人工智能、大数据和基因组学的应用，将进一步扩展护理人员的感官，延伸护理人员的触角，使护理人员能够对患者的健康状况、生活方式、疾病进展、治疗依从性等进行远程动态监测，以便随时随地提供个性化精准健康管理。这些护理的全新领域，需要培养具有创新精神和创新能力的护理人才，但大部分针对学生学习成果的评价，仍采用操作考核+闭卷考试方式进行，这种较为单一的评价方式，不仅会阻碍学生实践技能的培养，也无法全面评价学生的综合素质。所以，对评价方式进行改革十分必要。

二、中高职院校基础护理学教学创新

1.转变教学方式，落实立德树人

（1）树立以学生为中心的教学理念，注重因材施教，多采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式;

（2）引导学生积极参与，充分运用案例导向、小组合作、案例探究等学习方式，不断提升学生学习基础护理知识的兴趣和成效;

（3）根据基础护理学教学内容特点，灵活采用集中讲授、小组讨论、个别交流、实践体验等形式，提升教学效能;

（4）教师成为学生学习的组织者、指导者和促进者，实现教学规模化和个性化的统一，探索建立以学生发展为本的新型教学关系。

教师通过创新育人方式，全面提升育人水平，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，全面落实立德树人根本任务。

2.强化实践教学，重视能力培养

护理实践教学不仅要训练学生的操作技能，更重要的是培养学生的创新能力和临床思维，实验实训课堂作为实践教学的一部分，是巩固理论知识，加深理论认识的有效途径，临床见习和实习环节更是必不可少，通过多种形式接触临床常规工作，使学生较早树立临床意识，促进基础理论与临床实践相结合，增强人文素养，促进综合素质的提升。同时，通过与医院等机构合作创设就业实习基地，联合办学共同培养所需人才，不但能为合作的医疗机构源源不断地提供人才，还可以帮助学生为日后的职业道路做铺垫。

3. 评价

（1）围绕学生专业技能、人文素养、创新精神、社会责任等方面，丰富和完善评价方式，重点突出能力导向，加强过程评价，注重综合评价。

（2）全面真实评价每一个学生的全面发展，切实改变以往单一注重考试分数的评价方式，真正发挥评价的导向和激励功能。

三、结语

综上所述，在护理专业基础护理学教学中，教师首先要树立以学生为中心的教学理念，强化实践教学，重视学生创新能力和临床思维的培养，丰富和完善评价方式，全面落实立德树人根本任务，为培养具有良好职业道德和职业素养的高素质技术技能型护理人才奠定基础。上述的三点拙见，希望能起到抛砖引玉的作用。提高教学质量是教师在日常工作中永恒的话题。

参考文献：

[1]万菲菲.高职院校基础护理实训教學的问题现状及对策[J].发明与创新（职业教育），2021（07）：190-191.

[2]郭慰.高职护理专业基础护理学实训教学的改革路径研究[J].考试与评价，2020（09）：139.

[3]张锋.浅谈中高职基础护理学的课堂教学[J].人人健康，2020（14）：428.

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